sowie uber die Veranderungen in den familialen und ausserfamilialen insti tutionalisierten Kontexten, in denen Kinder aufwachsen. Erst eine angemessene Passung von individuellen Gegebenheiten (Be durfnissen und Kompetenzen) und Kontextbedingungen schafft gunstige Voraussetzungen fur die Entwicklung von Kindern. Andernfalls konnen gerade in Zeiten dramatischen Umbruchs Risikofaktoren akkumulieren, weil die individuelle Entwicklung durch verschiedene Kontexte (Familie, Schule, Altersgleiche) beeinflusst wird. Diese Tatsache kann allerdings auch bedeu ten, dass Krisen im makrookonomischen Bereich durch sozio-emotionale Unterstutzungsfaktoren im unmittelbaren Kontext der Familie und Schule aufgefangen werden, so dass sich keine negativen Auswirkungen auf Kinder ergeben. Dies ist durch einige Ergebnisse in dem Berichtsteil .. Kindheit" (vgl. Trommsdorff & Chakkarath 1996) deutlich geworden und entspricht im ubrigen neueren entwicklungspsychologischen Befunden (vgl. EIder 1974; EIder & Caspi 1991; Conger et al. 1992; 1994). Zu den Beitragen In dem vorliegenden Materialband sind drei von der Kommission fur die Erforschung des sozialen und politischen Wandels in den alten und neuen Bundeslandern (KSPW) geforderte Expertisen aufgenommen, die aus ver schiedenen Perspektiven eingehende theoretische und empirische Analysen der Sozialisations-und Entwicklungsbedingungen fur Kinder vor und nach der Vereinigung vorneh