Diplomarbeit aus dem Jahr 2006 im Fachbereich Padagogik - Pad. Psychologie, Note: Sehr gut, Johannes Kepler Universitat Linz (BPA Linz), 11 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Durch die Tatsache, dass auf dem langen Weg zur Reife- und Diplomprufung vonden Schulern auch branchenfremde Unterrichtsgegenstande gelernt oder, imWerkstattenunterricht besser: branchenfremde Fertigkeiten erlernt werden mussen, gibt es doch ofters einige demotivierte Schuler, die sich fragen, wozu sie dasuberhaupt brauchen." Im konkreten Fall sind das hier Schuler der Hoheren Abteilungfur Maschineningenieurwesen und der Hoheren Abteilung fur Wirtschaftsingenieurwesen, welche auch im Zuge ihrer umfassenden Ausbildung einigeGrundlagen in Elektrotechnik und Elektronik erlernen mussen. Ich will hier gar nichtden Ursachen auf den Grund gehen, woher diese Ablehnung kommt, diese sindauch von Schuler zu Schuler verschieden. Ausserdem liegt es einfach in der Naturdes Menschen, dass ungeliebte Tatigkeiten schwerer von der Hand gehen, alssolche, fur die man sich interessiert. Ich mochte auch keine Schuler uberreden oderzu meinem Fachgebiet bekehren."In der vorliegenden Diplomarbeit werde ich mich damit beschaftigen, wie solchedemotivierten Schuler zumindest zu einem Grundinteresse kommen konnen, welches sie dazu befahigt, die wichtigsten Grundlagen in dem fachfremden Gewerkzu erlernen.Die Diplomarbeit gliedert sich grob in drei Teile: . in einen theoretischen Teil, dieser enthalt diejenigen motivationspsychologischenGrundlagen, die eine Relevanz zu meiner Arbeit als Werkstattenlehreraufweisen, . in einen empirischen Teil, darin werden der Istzustand und Schulerwunschemittels Fragebogen erhoben, die meine Forschungsfragen samt Hypothesenerheben sollen und. den Schlussfolgerungen, den Erkenntnissen, die ich aus dieser Arbeitgezogen habe und wie ich sie in meinem zukunftigen Unterricht umzusetzengedenke