Der Sammelband umfasst theoretisch-konzeptionelle und empirische Beitrage aus der Romanistik, Germanistik / DaF-DaZ, Anglistik und den Bildungswissenschaften. Die Beitrage beleuchten unterschiedliche Dimensionen von Mehrsprachigkeit und diskutieren ihre Relevanz fur die universitare Fremdsprachenlehrerbildung. Im Mittelpunkt steht die Frage, wie angehende Lehrkrafte auf die Herausforderungen individueller, gesellschaftlicher und schulischer Mehrsprachigkeit vorbereitet werden koennen und welche Strategien zur Foerderung von Mehrsprachigkeit zu entwickeln sind. Der Band vertieft die Vortrage und Diskussionen des 2017 an der Padagogischen Hochschule Freiburg abgehaltenen Symposiums zur Mehrsprachigkeit im Rahmen der Jahrestagung der Deutschen Gesellschaft fur Fachdidaktik