Examensarbeit aus dem Jahr 2007 im Fachbereich Chemie - Anorganische Chemie, Note: 2, Westfalische Wilhelms-Universitat Munster, 31 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Anmerkungen: Schriftliche Hausarbeit zur Ersten Staatsprufung fur das Lehramt fur die Sekundarstufe II/I, Abstract: Im Rahmen dieser Arbeit, wird mit Hilfe eines Fragebogens eine empirische Erhebung unter den Studenten durchgefuhrt. Anhand der Resultate dieser Befragung werden die Fehlvorstellungen untersucht und die Ergebnisse diskutiert. Ferner werden einige Aspekte zur Pravention von Fehlvorstellungen (nicht nur im Bereich der Komplexchemie) aufgefuhrt. Zu Beginn der Arbeit werden in einem Kapitel einige fachliche Grundlagen zur Komplexchemie aufgefuhrt. Damit diese zentralen Begriffe allgemein verstandlich zum Lesen der Arbeit sind, erfolgt hier deren Erklarung. Im nachsten Kapitel wird ein Uberblick uber die geschichtliche Entwicklung der Komplexchemie gegeben. Fur diesem Teilbereich der Chemie lasst sich eine Person besonders hervorheben: Alfred WERNER. Seine Arbeit und die daraus resultierenden Erkenntnisse werden vorgestellt, die bis heute ihre Gultigkeit behalten haben. Im vierten Kapitel folgt eine theoretische Erlauterung der Entstehung von Fehlvorstellungen und deren Auswirkung auf den naturwissenschaftlichen Unterricht. Im weiteren Verlauf werden das Konzept des conceptual change und das Konzept des conceptual growth vorgestellt und diskutiert und es wird auf die Starken und Schwachen eingegangen. Das funfte Kapitel beschaftigt sich mit der Analyse der Lehre in drei ausgewahlten Schulbuchern. Es wird untersucht, inwieweit die Schulbucher auf Fehlvorstellungen zur Komplexchemie eingehen bzw. ob sie selbst Fehlvorstellungen vermitteln. Der Bereich der Komplexchemie ist laut den Curricula der meisten deutschen Bundeslander kein Pflichtbereich im Chemieunterricht [BAUERLE, KRASENBRINK 2005]. Anhand einiger Uberlegungen wird in diesem Kapitel diskutiert, ob die Komplexche