Examensarbeit aus dem Jahr 2004 im Fachbereich Englisch - Padagogik, Didaktik, Sprachwiss., Note: sehr gut (1,0), Universitat Dortmund (Institut fur Anglistik und Amerikanistik), 213 Eintragungen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Anmerkungen: Prufung der Bedingungen fur den englischsprachigen Unterricht der wirtschaftlichen Fachern der Berufsschule, illustriert und konkretisiert am Beispiel des Ausbildungsberufs Industriekaufmann/-frau, Abstract: 1 EINLEITUNGIn den letzten Jahren und Jahrzehnten ist die Forderung nach mehr und besseren Fremdsprachenqualifikationen fur deutsche Berufsschuler immer lauter und immer dringender geworden, vor allem unter dem Schlagwort der Globalisierung. Hinter diesem vielzitierten Begriff verbergen sich so unterschiedliche Entwicklungen wie die Verscharfung des weltweiten Wettbewerbs um Kapitalzuflusse und die harte Konkurrenz von weit auseinanderliegenden Standorten um Arbeitsplatze, aber auch der voranschreitende Abbau von Zoll- und Handelschranken innerhalb und ausserhalb Europas und die gestiegenen Chancen fur personliche berufliche Mobilitat. Sowohl fur die volkswirtschaftliche als auch fur die personliche Wettbewerbsfahigkeit auf dem globalen Markt sind fremdsprachliche Kompetenzen entscheidend.In der vorliegenden Arbeit wird untersucht, wie das an deutschen Schulen des allgemeinbildenden Schulwesens verbreitete Konzept des bilingualen Sachfachunterrichts auf kaufmannische Berufsschulen ubertragen werden kann, um wahrend der Berufsausbildung fremdsprachliche Kompetenzen zu fordern. Als zukunftiger Lehrer sowohl der Fremdsprache Englisch als auch der Fachrichtung Wirtschaft an dieser Schulform interessiert mich insbesondere die mogliche Verknupfung meiner Fakulten im Sinne eines Content and Language Integrated Learning (CLIL), einer noch recht jungen Bezeichnung fur die Verwendung von Fremdsprachen in Sachfachern. Die Leitfragen, die sich hier stellen, sind verschiedener Natur. So muss geklart werden, ob das Konz