Studienarbeit aus dem Jahr 2011 im Fachbereich Padagogik - Kindergarten, Vorschule, fruhkindl. Erziehung, Note: 1,0, Freie Universitat Berlin, Veranstaltung: Children's Rights / Understanding Children's Rights, Sprache: Deutsch, Abstract: Partizipation wird definiert als Teilhabe, Teilnahme, Mitbestimmung" und bezeichnet die aktive Beteiligung der Burger und Burgerinnen (...)" (Schubert/ Klein, 2006). Beteiligung stellt das Grundgerust einer Demokratie als Regierungs- und Lebensform dar und ermoglicht dem Menschen seine Interessen mitzuteilen und an Entscheidungen mitzuwirken. Ebenso wie Erwachsene, haben auch Kinder nicht nur ein Recht auf Schutz und Versorgung, sondern auch auf Mitbestimmung (siehe Art.12 Abs.1 der Kinderrechtskonvention). In der Debatte um die Bildungsziele, mitunter ausgelost durch den Deutschlandbesuch des Sonderberichterstatters Vernor Munoz-Villa-lobos des UN- Menschenrats zum Recht auf Bildung im Jahr 2006 (vgl. Kittel, 2008, S.52), spielen neben den fachlichen und sozial- emotionalen Kompetenzen, auch die Partizipation von Kindern eine Rolle. Mitbestimmung ist nicht nur ein Kinderrecht, sondern tragt auch zur ganzheitlichen und fruhkindlichen Bildung bei. Doch was sagt die Kinderrechtskonvention zu der Beteiligung von jungeren Kindern? Konnen bereits Kindergartenkinder an Entscheidungsprozessen mitwirken? In der vorliegenden Arbeit soll ausgehend von diesen Fragen uberpruft werden, in welchem Zusammenhang die UN- Kinderrechte und die fruhe Kindheit1 stehen. Um die Kinderrechte in ihrer Bedeutung zu erfassen, soll zunachst ein Uberblick zur Entstehung und zu den Artikeln der Kinderrechtskonvention erfolgen. Dabei wird der Fokus auf die Partizipationsartikel gerichtet, die Kindern unabhangig ihres Alters, das Recht auf Beteiligung einraumen (sollten). Anknupfend daran, wird der General Comment zur Umsetzung der Kinderrechte in der fruhen Kindheit naher betrachtet. Im weiteren Verlauf sollen die gesetzlichen Grundlagen zum Thema Bestimmung"